一、培养目标与基本规格

培养目标：本专业培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有较高水平的基础教育一线骨干专任教师和教育管理人员。

基本规格：（1）掌握马克思主义理论的基本内容，能正确理解并执行党和国家的基本路线、方针、政策，忠诚党的教育事业，有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想和为人民服务的事业心与责任感，联系群众，遵纪守法，有良好的道德品质与文化素养。（2）热爱教育事业，在教育、教学和管理方面视野开阔，现代意识强，有一定的创新精神，有志于教育、教学改革的时间与研究。既掌握比较宽厚的文化基础和专业基础知识，又掌握现代教育基本理论和学科教学、教育管理的理论和方法，具有较高的教育学和教学论的专业素养，能熟练地运用现代教育技术，具有运用所学理论和方法解决学科教学、教育管理中实际问题的能力。（3）能够比较熟练地阅读本专业的外文资料。（4）身心健康。

二、培养方式及学习年限

教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础公司产品和管理工作需要的高层次人才。其培养目标、招生对象和培养模式等方面均有别于“学术型”研究生。为此，要求教育硕士的任课教师和导师必须首先明确教育硕士专业学位的基本特征和办学宗旨，在整个培养过程中因材施教，扬长避短，利用教学、自学和讨论相结合的方式，注重案例教学，重在加强教育硕士学科教学或教育管理的理论和专门知识的学习，提高其解决实际问题的能力。在指导方法上，采取导师负责与指导教师小组集体培养相结合的方法，对教育硕士论文开题、论文中期检查等教育环节，由指导教师小组集体讨论决定。

采取脱产和在职兼读的培养方式，通过导师指导下的集中学习和分散研究相结合的方法进行培养。学习年限一般为三年至四年，其中累计在校学习时间不得少于一年。

三、应修学分

教育硕士课程分为公共必修课程、专业必修课程和专业选修课程三类。学分由两部分组成：课程学习34学分（原则上20学时为1学分），研究性专业实践2学分。公司教育硕士研究生获得36学分，才能参加学位论文答辩。

具体为：

1、公共必修课程6门（即外语、马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、教育科学研究方法、教育专业外语），共14学分；

2、专业必修课程5-6门（其中现代教育技术2学分、专业课4-5门，每门2-3学分），共16学分；

3、专业选修课至少选2门，每门2学分，共4学分。

4、研究性专业实践2学分。

课程设置与教学计划表

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四、开题报告：

学位论文选题以研究中学地理公司产品为主。教育硕士研究生在完成所有规定的课程学习学分数及 其它有关要求的前提下，方可进行学位论文开题、写出论文工作计划，并通过论文开题报告会进行审查和论证。论文开题前后，要求教育硕士返校查阅文献资料和修改论文工作计划。在开题报告会前，要求每个教育硕士填写好开题报告书。在开题报告会获得通过的论文选题，可按照论文工作计划进行撰写。

五、学位论文

学位论文必须经过开题、中期检查、评审、答辩等环节。学位论文应达到国家对专业学位硕士研究生的基本要求，力求反映员工综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，具有较扎实的专业基础水平，有一定的理论探讨价值和较强的实践指导意义。学位论文评审、答辩严格按学校有关规定实施，答辩时实行导师回避制度。论文答辩通过后，必须根据答辩委员会的修改意见对论文作最后的修改，经导师审核签字之后，才能作为正式文本上报备案。

六、专业必修课程简介及主要参考书目

课程编号：013242011001

课程名称：地理教育学（Geography Education）

内容概要：地理教学论课程主要包括：地理教学功能、作用、地位，地理教育学的研究对象任务、属性、特点，员工学习的心理过程，地理教学艺术、地理课堂教学、地理活动，地理教学评价，地理教师的基本素质等。

主要参考书目：

[1]杨新.地理教学论.必威betway出版社,2000.

[2]陈澄.地理教学论.上海教育出版社,1999年.

[3]楮亚平.地理学科教育学.首都师范大学出版社,1998.

[4]杨新.简明中学地理学科教育学.中国人民公安大学出版社,1997.

[5]潘菽.教育心理学.人民教育出版社,1980.

[6]张楚廷.教学论纲.高等教育出版社,1998.

课程编号：013242011002

课程名称：现代地理学与中学地理教学

（Contemporary Geography And Geography Teaching In Middle School）

内容概要：本门课程主要介绍现代地理学的新动向和发展趋势，研究中学地理教学中的新内容和新问题，探讨现代地理学的发展与中学地理教学的关系。现代地理学的发展主要体现在如下几个方面：1）可持续发展的理论与实践；2）全球环境问题与全球变化；3）研究自然地理和人类活动的历史过程、现代过程并预测未来的发展趋势；4）利用RS、GIS、GPS等高技术手段，迅速获取高精度的地理学信息并进行高效率的信息管理。中学地理教学中的新问题主要包括素质教育问题、环境教育问题、可持续发展观教育、教学方法改革和教学手段的革新等问题。在探讨上述问题的基础上，研究现代地理学与中学地理教学的关系。

主要参考书目：

[1]黄秉维.现代自然地理学.科学出版社.

[2]吴传钧.中国经济地理.科学出版社.

[3]丁照.理解自然——文明起源自然背景出探.

课程编号：013242011003

课程名称：地理教育科学研究（Study On Geography Education）

内容概要：本课程的教学内容有：进行地理教育科学研究的重要性，地理教育科研的三大方面，地理教育科研的基本程序，地理教育科研的基本方法等。

主要参考书目：

[1]裴新生.地理教育中的思维·实践·创新.北京科技出版社,2002.

[2]杨新.地理教学论.必威betway出版社.

[3]彭运石.心理学原理与教育.航空工业出版社,2000.

课程编号：013242011004

课程名称：地理课程与教材研究（Research On Geography Cirriculum）

内容概要：本课程的教学内容主要有：有关课程的理论，地理课程改革，地理教材的分析，地理教材的处理等。

主要参考书目：

[1]李秉德.教学论.人民教育出版社,1991.

[2]楮亚平.地理学科教育学.首都师范大学出版社,1998.

[3]杨新.地理教学论.必威betway出版社,2000.

[4]教师注意技能训练教程.北京师大出版社,1994.

[5]中华人民共和国教育部.高中地理课程标准.人民教育出版社,2003.

课程编号：013242011005

课程名称：现代教育技术（Modern Educational Technology）

内容概要：本课程主要学习计算机及其应用等现代教育技术，针对员工的具体情况，着重讲授四部分的内容：（1）计算机的硬件组成和基本原理，包括计算机的运算器、控制器、储存器、输入设备、输出设备等硬件的基本组成及其工作原理，如控制总线（Control Bus）、数据总线（Data Bus）、地址总线（Address Bus）等的基本构架、运行机理；计算机的日常维护方法等。（2）操作系统及其使用，计算机的硬件系统+软件系统构成计算机系统，而软件系统即操作系统+应用软件。重点介绍操作系统如DOSX系统、Windows系统（98、2000、ME、XP等）的基本特点及其使用、系统优化等基本知识。（3）常用应用软件的使用，主要包括办公软件（office、wps等），设计开发软件（如FLASH、CAD等）、多媒体软件（如Authorware等）、实用工具软件（AcdSee、WinZip超级解霸等）的使用方法和使用技巧。（4）网络应用的基本知识，主要介绍因特网的方法和使用等的基本知识、基本技巧。通过学习，使员工了解计算机的基本原理及其基本使用方法，能基本独立操作计算机进行日常的教学实践和教学工作。

主要参考书目：

[1]王慧芳.多媒体教学软件的设计与制作.电子工业出版社,1997.

[2]林培英,朱剑刚编著.计算机辅助地理教学.山东教育出版社，2001.

课程编号:01324201106

课程名称:多媒体辅助地理教学

内容概要:本课程具有较强的实践性,教学涉及内容多,要求员工对计算机及其操作有一定程度的了解。因此,在教学过程中，尽可能通过专题讲授和主要软件的介绍与运用操作，突出理论联系实际的原则，培养、提高员工运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

主要参考书目：[1]杨新.地理教学论.必威betway出版社.2000.

[2]林培英,朱剑刚编著.计算机辅助地理教学.山东教育出版社，2001.